Delphine Minchella ¹
¹ Professeure Associée en Management, Ecole de Management de Normandie Business School, Métis Lab.
DOI :
Cet article examine la construction de l’acceptabilité sociale de l’inclusion professionnelle de personnes présentant un autisme sévère. A partir d’une étude qualitative menée auprès d’acteurs impliqués dans plusieurs expériences d’inclusion en milieu ordinaire, nous montrons que l’acceptabilité ne constitue pas nécessairement un préalable à l’inclusion, mais peut se construire au cours de celle-ci. La médiation et la sensibilisation réduisent les incertitudes initiales et rendent possible un contact répété qui transforme progressivement les représentations. Ce processus peut conduire au-delà de l’acceptation, vers une appropriation collective de l’inclusion, sans pour autant supposer la disparition de toute résistance individuelle.
This article examines how the social acceptability of the workplace inclusion of individuals with severe autism is constructed. Drawing on a qualitative study conducted with stakeholders involved in several workplace inclusion initiatives in mainstream employment settings, we show that social acceptability is not necessarily a prerequisite for inclusion but can develop through the inclusion process itself. Mediation and awareness-raising help reduce initial uncertainty and enable repeated contact, which gradually reshapes perceptions. This process may extend beyond acceptance towards a collective sense of ownership of inclusion, without necessarily eliminating all forms of individual resistance.
Inclusion ; Autisme ; Acceptabilité sociale ; Handicap ; VETA.
Inclusion; Autism; Social acceptance; Disability; VETA.
Pour citer cet article :
- Par Géneviève Vouillemont
- 28 septembre 2026

